Q-Eng

この手の類いの話は、ここQ-Engで多く取り上げられています。さすがみなさん、情報が早くて濃い。みなさんだからこその、やり方、手法に対する異論は経験を伴うものなので有意義な意見だと思います。

　ただ、世間的に方法論ばかりが過熱気味になっているのもよくないのかな、と思います。
　とにかくやってみる、ってのも答えにたどり着くには大事なプロセスだと思うのです。
いい意味で、日本のしぶとさというか、要領の悪さを生かしてほしいですね。


　大阪は最近、とにかく英語に関してはぶっ飛んだことをやろうとしている気概が見受けられます。それはそれで評価したいです。
　こういう事例があってもいいと思います。比較対象としていい事例になります。
　ぶっ飛んだ事例があるからこそ、バランスのいいところも見えてくると思います。こういうやってみないと分からない未知数の物に対しては、実験的事例として、こういう急進派は大事な存在だと思います。
　それでうまくいかなくても、それはそれで充実した課題点が見つかるのではないでしょうか。彼らの、大阪人ならではの、率直な議論に期待したいと思います。


　ところで、こういうのは安倍さんの「第３の矢」の一部なのではないでしょうか。
　年収740万円は、一般的な収入よりもはるかに上ですね。間違いなく富裕層です。上の下の暮らしができそうですね。
　リスクヘッジとして、こういう職種を頭に入れといてもいいと思います。教師が高収入の職種として選択肢に入ってきそうです。

>>1 たっつんさん
これ、決める前に、試験的にやってみるとかしたのかなあ～？　って疑問に思いました。TOEFLiBT高得点の人の授業がどれだけ効果があるのか。　なんか、英語を勉強したこともない人たちで決めたんじゃないか、という疑いも持ちました。

７４０万って聞いて、一瞬、へえ！やってみようかという思いも頭をよぎりましたが、私はもう歳だから先がないし、毎日出かけるのは嫌だし、結果を問われるんだろうなあ～、という思いの方が強かったので即やめました。

でも、若い人で、英語教育に情熱を持っている人ならやってみる価値はあると思います。

snowmaidenさん、こんにちは！

子供が通ってました私立は、中1～高3まで、英語の授業は英語だけで行われ、
教科書も英国のもの（当たり前ですが英語だけ）でした。
英和辞典も使わないよう指導されてました。

保護者は、学校とは別にふつうの塾で英語の補習に行かせる派と、
私みたいにほったらかしにしておく派にわかれていたように思います。

我が家はまたすぐ海外転勤で退学したのですが、
いまだに文法が弱く、とくに日本語の文法用語をさっぱり理解してません。
各々のお子さんの出来不出来にもよるのでしょうが、ちょっと後悔しております、
その後、学校は全国テストでは目覚ましい成果を上げたと聞いたのですけれど、、、

日本人の先生が、どのように英語の授業をされるのか興味があって、
授業参観にもまいりました。
CDとかを流している時間がけっこう長く、"Repeat after me."とか、"Good."ですんじゃうんだわ～、などと、、、（笑）
もう10年近くも昔の遠い記憶です。

これは重要なニュースです。

思うんですけど、「学習するのは高校生」なんですよ。
うちの姪（高１）なんか、dog を bag と読み、book を dook って書くんですよ。私が補修してはあはあぜいぜい言いながらやっと授業について言っているんです。まともにやるとなると、才能がない生徒さんは金がかかってしょうがなくなると思います。そしてその分、生徒さんは遊ぶ時間が減るんです。私は将来の高校生の多くが不憫でなりません。

10年後ぐらいの未来を予測しておきます。
どうせ結果は悪いです。しかしどんなに醜い結果が出ても、彼らは「成功」と言い張ります。（例えばゆとり教育の推進者は「それでもゆとり教育は間違っていない」という本を出したくらいです）
　犠牲になり毎日苦しむのは英語ができない生徒たちです。そしてこんな制度を作った大人は痛くもかゆくもないのです。そして彼らは「成功だった」と言い張ると思います。

大阪、というのも１つのポイントですね。某市長の考えが反映していると思います。彼は、日本人が英語が喋れないのは教育の所為だ。アメリカでは幼稚園児でも英語をしゃべる、と言った人ですから。
橋下市長の該当のツイッター
https://twitter.com/t_ishin/status/276839897669722113

>>3 luminさん
へえ～、英語の授業を英語だけでやることが実際にできたとしても、問題がないわけではないんですね。
結局、塾で補習をしなければならないんだったら、何のための英語の授業なんだろう。

ここ何年か、英語を再学習してきた中で、自分が学生時代に受けた英語教育に対して思うことがたくさんありました。「あれは何だったんだ！」って。
どうにかならないのかという思いがいっぱいつのってますが、どうしたらいいのかわかりません。

>>4 mouthbirdさん
この橋本市長のツイッターを読んでみると、この案の出どころはまちがいなくここのようですね。
自分の考えを言うのは自由だけど、ちょっとこの教育のやり方はあまりにも乱暴だと思います。
Mother tongue acquisitionとsecond language acquisitionは、脳の働きから言っても全然違うのに。専門家は誰も何も言わなかったのでしょうか？

私の考えでは、日本人の英語下手は
英語の発音を最初にきっちりと教えていない、
過去に漢文を（読み下し文で）読めた成功体験から一歩も抜け切れていない、
身近に英語能力獲得成功者がいない、
英語を使う環境がない、
のが原因ではないかな、思います。

本当に、犠牲になるのは生徒たちです。同じ大胆な改革をするのなら、もっと真摯に、きちんと考えた上でやってほしいものです。

>>6 snowmaidenさん

＞専門家は誰も何も言わなかったのでしょうか？
言ってます。もっとも相手は大阪府ではないのですが。
http://blogs.yahoo.co.jp/gibson_erich_man/32687617.html

政治家さんが聞く耳を持ってくれないのです。
http://d.hatena.ne.jp/gorotaku/20130404/1365066300