Q-Eng

大学時代の終わりごろの結論２：多くの英語の先生が生徒に文法の重要性を説くケースが少ないため。

前回の結論↓

　英語が得意な人は、文章を丸ごと覚える能力に長けているんだ！
　→覚えている例文をデータにしているから、文法がそれほどいらないんだ！

　英語が苦手な人は、文章を丸ごと覚える能力に長けているんだ！
　→例文データが頭に入らないから、文法で単語を繋げ合わせる方法が必要なんだ！

　↑これを踏まえた話です。

普通英語の先生になる人はどういう人かを考えてみましょう。
英語が得意な人ですね。いや、ちょっと酷い言い方をすると、「英語しかできない人」が普通英語の先生になるのではないでしょうか？　例えば、英語も数学もできる人なら、職業として「英語教師」を選ぶでしょうか？　まったくいないわけではないでしょうが、限りなく少ないでしょう。


つまり英語教師のほとんどは
　→覚えている例文をデータにしているから、文法がそれほどいらない
　という人（＝例文派）ばかりになっている。

したがって、
→多くの英語の先生が生徒に文法の重要性を説くケースが少ない
という具合になっていると思うのです。

よって
　→「英語が苦手な生徒さんに必要な文法」を教わりにくい土壌が成立してしまった
　のだと思います。


　※次回はちょっと派生的な話をします。

　例文派の多くは、文法を嫌がるのです。なぜ彼らは文法を嫌がるのか、私はある程度は分かっていたつもりでした。しかし最近になって別の理由もあることを私は知りました。最近になって私が知り得たことも踏まえて、次回は「なぜ例文派の多くは文法を嫌うのか？」について書こうと思います。


　金曜日の夜11時からはいつものニコ生英文法講義です。この続きは来週の月曜日です。

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