Q-Eng

今回は私にとっては謎の勉強法について書きます。そ
れは「シャドウイング」という学習法です。 シャド
ウイングとは 「英語の音声を聞き、そのすぐ後で似

更新がまた予定より１日ずれてしまいました＞＜
先に私はこう書きました >------- 「英単語を上手
く発音できない～～～＞＜」 という言葉を聞いたら

今回は、<a href="http://q-eng.com/diary/21942">
前回</a>の具体例みたいな話を少しします。（本当は
「とある方法」のことを書きたかったのですが今回は

（※更新が1日ずれてしまいました＞＜ 申し訳ないで
す） ここまで私が言いたかったことは ・耳タイプ
は、英語の発音で馬鹿にされることはまずなく、英語

前回のラストは 耳タイプは ★普段から音を気にし
ているので、 →たとえ意味が分からなくても、 ⇒
未知の単語の発音は大体分かってしまう というとこ

今回の話は、授業で当てられた場合の話です。 中学
・高校時代の英語の授業を想定していますが、テキス
トのある英会話のレッスンでも構いません。 ようは

<a href="http://q-eng.com/diary/21898">前回</a>
は、「耳タイプは意味を深く考えない」という話で終
わりました。 今回は、すみません、ちょっと予定を

前回は、「その意味が分からなくても英語をスピー
チするだけで、英語が喋れるように見せかけることが
可能」というお話でした。今回は、「英語のスピーチ

２週間、間が空いてしまいました。申し訳ないです。
<a href="http://q-eng.com/diary/21876">前回</a>
の続きです。 <a href="http://q-eng.com/diary/218

新しいシリーズは「耳・意味タイプの続報」というも
のにします。 一昨年、私は英語学習において「耳タ
イプ・意味タイプ」という概念を提唱しました。 マ

シリーズとシリーズの合間は雑談です。 今日は You
tubeの話です。実は３週間前に、YouTubeのチャンネ
ルをリニューアルしたのです。 元々３分間英文法動

ホンマのタイトルは 「中・高校生の英語デキラズを
教えるのを困難にしている状況の説明」 です。 今
日はまとめです。 生徒側の事情…英語の成績を上げ

ホンマのタイトルは 「中・高校生の英語デキラズを
教えるのを困難にしている状況の説明」 です。 中
・高校生の英語デキラズが何かの偶然などで「誰かに

ホンマのタイトルは 「中・高校生の英語デキラズを
教えるのを困難にしている状況の説明」 です。 前
回では ・数学なら、アプリや動画、参考書なとで、

では始めます。ホンマのタイトルは 「中・高校生の
英語デキラズを教えるのを困難にしている状況の説明
」 です。 状況の説明なのです。彼らは「学校の英

今回のテーマは「中高の苦手を教える困難」です。
私の得意分野は「中・高校生の英語デキラズを教え
る」ことにあります。 中学生や高校生で「英語が苦

わが母について。 昨年12月の頭より入院している。
現在３カ月目でまだ入院中である。 母は肉体的にも
精神的にも病んでいる。本当は詳細に書きたいが、や

今回は 第５文型（SVOC)です。 第５文型の基本は実
は２パターンあります。 A・O＝C になるパターン
B・Oが主語でCが述部と捉えられるパターン A・O＝C

今回は 第４文型（SVOO)です。第４文型の基本は「S
は O１に O2を Vする」という訳例になります。 第４
文型（SVOO)は基本パターンは３つです。 １・S＋V

今回は 第３文型（SVO)です。 第３文型（SVO)は基本
パターンがたった１つしかありません。 １・動詞
の後に「（冠詞（もしくは数）＋）（形容詞＋）名詞